CAMPOS DE FRESAS

Sierra y Fabra, Jordi (1997). Campos de fresas. Madrid: SM.

Viernes noche. Suena el teléfono en casa de la familia Salas. Los doctores informan de que su hija, Luciana, está en coma por un golpe de calor. ¿La causa? Ingesta de éxtasis, una droga de diseño.

Los médicos necesitan esa pastilla para poder salvar a Luci. Sus amigos y su novio se ven involucrados en su salvación, en su supervivencia. Comienza una búsqueda contrarreloj para localizar al camello que le vendió esa pastilla, desatándose una trama trepidante y vertiginosa.

Sufrimientos, pensamientos, realidades, peligros, juegos, secretos... Todo se desliza por las vida de estos adolescentes, impresionados por un acontecimiento inesperado y que precipita una realidad que no pueden continuar ocultando.

La temática, desgraciadamente actual, invita a la reflexión de los adolescentes y sus familias. Temas peligrosos con los que los jóvenes deciden jugar bajo el desconocimiento de sus mayores, sintiéndose diferentes, falsamente libres y rebeldes. Desgracias y malas noticias, como la de esta historia, pueden llevarnos a descubrir lo que esconden esos juegos tan tristemente comunes e hipócritamente aceptados.

LA HISTORIA INTERMINABLE

Ende, Michael. (1982). La historia interminable. Madrid: Alfaguara.

Bastian Baltasar Bux. En su nombre y apellido lleva consigo la aliteración característica de los héroes del cómic: Peter Parker, Reed Richards, Clark Kent; héroes creados para salvar sus universos ficcionales, al igual que Bastian con el mundo de Fantasía. Pero él no es un héroe al uso, al menos en su vida real. Bastian no sobresale por nada: marginado en el colegio, es un pequeño ratón de biblioteca que se asusta ante el ruido de la gente. El único lugar donde se encuentra a gusto es entre las páginas de un libro, allí donde la realidad no importa y no existen los problemas ni la soledad. Tan solo hay una parte negativa, y es que todas las historias tienen un final.

Por eso, cuando Bastian descubre La historia interminable en las estanterías de una vieja biblioteca se siente inmediatamente atraído ¡Un cuento sin final, una aventura eterna! Su deseo es tan fuerte que roba el libro y falta a clase para dedicarse únicamente a su lectura. Y cuando Bastian lee, comienza esta historia interminable que no es otra cosa que un libro dentro  de otro libro, una ficción que abraza una ficción más pequeña al modo de las muñecas matriuskas. El mundo de Fantasía está en peligro por un mal muy difícil de combatir: la nada. La nada se opone la fantasía, la devora, y terminará con todo si nadie lo remedia. Bastian será el encargado de enfrentarse a este mal con el poder de los deseos, todo lo que pida se hará realidad con solo pedirlo.

¿Por qué recomendar este libro a los lectores jóvenes? Primero porque engancha, y con fuerza. Los libros esquivos y de difícil comprensión son más recomendables cuando ya existe un gusto por la lectura. Segundo: trata muy bien el concepto de lectura como fuente de placer, no solo se lee con fines académicos, sino como disfrute. La historia interminable es, además, un clásico de la literatura juvenil. Existen películas, canciones y grupos musicales basados en ella. Preguntad a vuestros alumnos, ¡seguro que les suena Vetusta Morla!

EL ROSTRO DE LA SOMBRA

GÓMEZ CERDÁ, A. (2011). El Rostro de la sombra. Madrid: SM.

             El rostro de la sombra, una de las últimas novelas juveniles de Alfredo Gómez Cerdá, me parece, por su actualidad, muy adecuada para fomentar la lectura en los alumnos: ¿Quién no cuelga o ve videos en Internet, difundiéndolos entre su grupo de amigos, como les ocurre a los protagonistas del libro?    

            En la madrugada del sábado, a las afueras de Madrid, tres estudiantes modélicos que se han emborrachado deciden tirar dos piedras desde un puente por el que pasan muchos coches, para grabar el momento en el que estos las esquivan y difundirlo por la red de forma anónima, tomando las precauciones necesarias. No piensan en las consecuencias, que serán graves, ya que la segunda piedra provoca un accidente en los ocupantes del coche, que resultan ser los padres de Adrián, el líder. A partir de ese momento todo se complica, sobre todo para este, que está dispuesto a culpar a quien sea, incluso a su propia hermana, con tal de no perder a su novia.

            El libro es por tanto una invitación a reflexionar sobre la culpa, la responsabilidad, la venganza, la ética, el peligro, los límites…Son muchos los temas que lo recorren, y todos igual de interesantes para trabajar en el aula.

            Escrito con un lenguaje sencillo, destaca además por la intriga, que genera momentos de verdadera tensión debido al paso del tiempo -elemento estructurador de la trama-, que llega a ser angustioso.

            El final es ambiguo. Es uno de los elementos de la narración que puede trabajarse con los alumnos, junto con los personajes –que cambian a lo largo de la trama-, los espacios -minuciosamente descritos-, o el narrador omnisciente, que cede la palabra a los personajes. En la página de la editorial se ofrecen otras actividades, pero quizás lo que podría dar mucho juego sería un debate a partir de uno de los fragmentos del libro:

`` Como de costumbre, el hecho de ser jóvenes ya los convertía en sospechosos. Era una prueba más del desdén con el que la sociedad valoraba a los jóvenes: siempre culpables, mientras no se demostrase lo contrario ´´ (Pág. 70-71)